業種は、スーパー、不動産、食品加工、自動車販売、情報システム、サービス業の人事研修担当の
管理者、ご担当者の方に参加いただきました。
内容要約(項目のみ)：
１．社員の教育研修の営業と研修の現場から
～15年の企業研修の営業と10年の研修トレーナー経験から見えてきたこと
研修営業のアポイント取りの際、また初回訪問でよく聞いた言葉
＊「ウチは、研修はほとんどしていないので」～社員教育と企業研修
＊「ウチは、教育は社内でしていますから（全てＯＪＴでやっている）」
＊「どんな教育をしたらよいのか、わからないのですよ」
＊「以前研修をやったのですが、結局成果があがらなかったのですよ」
社員教育の主な目的
①仕事（業務）の知識とスキルの習得「仕事で一人前の社員の育成」
②問題意識（気づき）とモチベーション（やる気）の向上
③環境変化に対応できる職場風土（組織文化）づくり
２．企業の教育研修の目的と方法を考える
（１）これまでの教育研修の考え方～ＯＪＴ・ＯｆｆＪＴ・ＳＤ（自己開発）
◎一般的な社員教育の体系＜図式化する＞ ※別紙資料あり
ＯＪＴ・ＯｆｆＪＴ〔業務研修・階層別研修・課題別研修〕・ＳＤ（自己開発）
◎現在の職場は、日常のコミュニケーション（直接対話、飲みニュケーションも含め）が以前より希薄に
なってきている、と感じています。その中でＯＪＴは、かなり組織的･意図的にやっていかないと実際の
成果が出てこないと思われます。そのためにも会社で各職種・職場での「一人前」基準を明確化すること
が有効と考えます。(下記)
（２）仕事の研修（業務スキル・知識）は「社内のノウハウ＋最新の情報」で仕事力を高める
◎ＯＪＴ「一人前基準」づくりを行う。具体的には職種・階層ごとに作成する。内容は、求められる態度
姿勢・役割行動、業務の知識・スキルなど。業務の知識・スキルはマニュアルや職務分掌（職務基準書）
があればそれに基づいて作製。態度姿勢・役割行動については、ポジティブ･チェックリスト（できている
ところ探し･前進の確認）を作成する。
◎社内研修（部門・職場単位で）の実施
上記のＯＪＴを補完するため、また職場でのコミュニケーションを深め、問題認識や目標意識の共有化と
課題解決のための場として部門管理者を中心に、必要な場合、人事研修部門の社内スタッフや社外
スタッフを活用したサポートを通して実施。
◎社内で出来ることは社内でやる。
幹部･管理者の自己開発やメンター･コーチとしての姿勢づくり。効果的な外部ノウハウやツール・
教材の活用。
（３）個人力からチーム力～職場の力を高める
◎個人の気づき（問題意識）や学び（研修での学習）を職場の力（共通認識や取り組み姿勢・考え方
の共有化）へ
◎具体的な手法としては、「アクションラーニング」や「ソリューションフォーカス(解決志向)」、
「真・報連相」などの組織的取組み。
（４）マネジメント教育（管理者研修）は関係力を高める
◎マネジメントとは
～目標達成（業績向上）のためにあらゆるものを活用して何とかすること上は経営者から新入社員まで全て
の構成メンバーにとって必要な機能である。
◎仕事の管理（業績管理、目標管理）から行動と思考、関係のマネジメントへマネジメントが活用するあら
ゆるもの（資源：リソース）の中で最大限に活用すべきリソ－スは「人(の能力)」。そのキーになるコンセ
プトは成功の循環(別図ご参照)。
◎ＰＤＣＡは、管理者だけではなく全社員が回すマネジメントのツール
３．これから役立つ効果的な研修企画と具体手法
（１）ウチの仕事の「一人前」を明確にする
◎自社の「一人前教育」の内容と仕組みをつくる
◎中核は「理念」への共感とその実現のための知識・スキル
（２）ＯＪＴ（仕事での訓練）からＷＰＬ（職場での学習）
◎上から下へ（タテ）のＯＪＴにプラスして、チーム（ヨコ同士）での学習
（３）社内研修では、職場内の「報連相」と「会議」を変える
◎「報連相」は職場での情報の共有化
◎「会議」は複数名での問題解決
（４）社外研修は、振り返りとチーム力づくり
◎現状の職場内の会議では、率直でかつ深い「振り返り」がなかなかできないのが現状
◎異業種の公開セミナーや社内の階層別でも他部署(異職種)
（５）ＰＤＣＡは改善と学習のサイクル
◎上記３項目は、最近の研修での経験の実例や考えていること
◎マネジメント自体が、職場や社員のレベルアップを図る活動であること
※具体的なノウハウ「効果的な研修実施のためのノウハウ30連発」(別紙資料)
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